台教科书的去中国化由来已久
来源:华夏经纬网    浏览次数:    发表时间:2017-02-08    【    

民进党取得压倒性的胜选,夺得政权,宣称因为年轻世代多是“天然独”,都投票支持他们。所谓的“天然独”是怎么形成的?有人分析;此乃台湾的教科书,历经多年的“去中国化”修改,逐渐成为具有强烈“台湾独立”意识的教条灌输所造成。

     1988年蒋经国病逝,李登辉掌权后开始修订高中历史课纲,逐步推动他的“台湾国族”建构工程。他接受日本作家的访谈,说了“生为台湾人的悲哀、中国,中国人都是模糊的概念”等,又有“中华民国在台湾”之说,提拔主张“同心圆史观”的杜正胜,着手改编中学社会科目教材。

    杜正胜在《一个新史观的诞生》一文中陈述:“同心圆历史观是”以台湾为中心,由内到外,从乡土史、台湾史、中国史、亚洲史一圈圈往外认识世界,认识历史,对台湾现实处境和未来提供方侦,摆脱大中国意识的笼罩,努力建立台湾主体的意识历史。

     同心圆历史观的首次实践,是1997年编出来的《认识台湾》教科书:这本书以“反共、仇中、亲日”为主轴,从“台湾史─中国史─世界史”的顺序,将台湾史分为; “史前时代”、“国际竞争时期”、“郑氏治台时期”、“清领时代”、“日本殖民统治时期”与“中华民国在台湾”等阶段,荷兰、西班牙、清朝、日本、中国均看做压迫台湾人的“外来政权”。同时美化日本在台的殖民统治,不再称之为“日据”,改为“日治”,强调日本为台湾带来“工业化”以及“守时”、“卫生”、“文明”等“现代化”的措施,是台湾进步的主因。避谈日本帝国殖民者的屠杀、剥削、在不同民族上的差别待遇、淡化台湾人民前仆后继的英勇抗日事迹。1945年抗日战争胜利,改称“终战”,“台湾光复”以“接收台湾”来取代等等。。

    陈水扁任杜正胜为“教育部长”,他在任内贯彻了《2006暂纲》:自小学至高中各领域各版本的教科书;,包含语文、社会、历史、地理、自然、生活科技、健康、体育、人文、地球科学、美术、音乐等科目里,订下五大“不适合用词”:

    1,“不客观历史价值标准、刻意褒扬或贬抑的非中性词汇”,如:“日据”改为“日治”、禁称孙中山为“国父”。2,“自我矮化,地区或主体意识不清”,如:禁用“台湾地区”、“全省各地”与“两岸”等词。3,“台湾与与中国大陆分属不同政权时期的叙述,对中国的地名、历史朝代、特定人物等,未加注国名”,如:将“今山西省新绛县”改为“今中国山西省新绛县”、“春秋战国时代”改为“中国春秋战国时代”。4,“叙述日治时期台湾的人、事、物,不可使用大清帝国、中华民国纪年”,如:“中华民国16年”改为“大正5年”。5,“改正对特定词汇的使用不够精确”,如:不可使用“国字、国画、国剧、京剧、古典诗词”等,来描述“中国特有的文物、文字、书画、戏剧、诗词”;又规定不得使用“历史上、古时候、古代、上古时代、老祖宗、古人、先人、先民”等词汇,描述“时间或对象泛指中国古代或是古代的人。

    这仅是其中的一个实例,其他的改动还有很多。

    2008年国民党重得政权,但执政者并没有正视民进党人在教科书上做了手脚的严重性。2010年当时的“教育部长”吴清基成立“改组课纲小组”,制定《2012课纲》,该课纲的改动不大,基本上还延续前朝那个的“同心圆史观”。各家书商并没有大幅度的修改课本内容,居然还有版本称日本侵华战争为“圣战”、台湾慰安妇是“自愿”的等。2015年,马英九意图在教科书上再做修改,他当时的声望低落,力有未逮,什么也做不成。

     以杜“部长”为首的民进党人,为了推动他们的“独立”理念,做澈底“数典忘祖”的扭曲历史行为。台湾的年轻世代,如一张白纸,自小学至中学毕业,就无条件的接受了“同心圆史观”的偏悖说法,无缘认识历史真相,他们的意识型态,自然远离了台湾与大陆同属一个中国的历史观。称他们为“天然独”并不确实,他们只是别无选择的被“独派”思想洗脑罢了! (王正方 电影导演 资深政论家)

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